学生桌椅缺点“蜗居”

 在人教版小学语文*三册*7课中，有一篇《骆驼和羊》的课文，讲骆驼和羊比高低，骆驼说长得高好，羊说长得矮才好，争执不下，它们分别用不同的事例证明自己的观点，并找老牛评理。老牛说，不能只看到自己的优点而看不到自己的缺点，高矮各有好处，关键是看用在什么地方。
    在课桌椅的问题上，“老牛”的至理名言可能无法放之四海而皆准了，因为绝大多数中小学校课桌椅的高低及宽长的标准基本都是固定的，而中小学生又处在成长发育期，高矮变化很快，高高低低成了常态，这意味着在面对无法“长高”或“降低”的课桌椅时，他们的高矮都没“好处”。
    事实也如此。《教育》旬刊记者走访发现，在很多中小学校，无奈地“以万变应不变”在“蜗居”的环境下学习和生活的学生很多。为此，《教育》旬刊记者采取由本人自述和记者观察的方式走进他们的“蜗居”生活。
　　苦恼有谁知
　　王浩 北京市朝阳区垂杨柳中心小学二年级学生
    我成绩不错，其它方面也还好，按理说我没有什么烦恼，但自从升入二年级，我就不怎么高兴。我的个子有点高，和同学相比就明显，老师怕我挡住了其他同学的视线，把我的座位安排在教室后面，这让我看黑板很吃力。
    我近视，现在已经快300度了，我在一年级的时候就带上了眼镜，但那时个子和其他同学差不多，老师考虑到这种情况，每学期开学排座位时常让我坐**。但升入二年级后，个子长高了，只能坐后排。上课时，我总是看不清楚老师的板书，我曾向班主任反映过，但班主任也很为难，曾为我调过几次座位，可效果还是不理想，我的近视又加重了。我父母曾向学校提过从家里带课桌椅，但学校怕影响校容，拒绝了。
    上课时，我必须要将脖子伸长，有时候要站着才能看清楚黑板上的内容。做笔记时，我得站着看一会儿，然后坐下记笔记。有时实在看不清，我得需要同学帮忙，可班上都是单人单桌，左边和右边的同学离我都很远，前后桌也不方便。任课老师知道我这种情况后，就常把教案借给我看，但有些老师的教案写得很草，我看不清，又得问老师，结果麻烦。
    苦恼的是午休。夏天学校安排午休，同学们一般趴在桌子上睡，但桌子太低，每次睡的时候我总要把腰弯起来，像个弓一样趴在桌子上。每次睡起来，我都觉得腰酸背疼的。我听别人说如果长时间这样下去，早晚会驼背的，那样就成了“小老头”了。我很害怕，父母和老师都说正在帮我想办法，同学们还推荐我去买“背背佳”，打听了一下，听说带上很不舒服，我就没让父母买。现在学校正准备给我配可升降的课桌椅，希望这种课桌椅可以解除我的苦恼。可也有同学说这种课桌椅不安全，我现在还在犹豫要不要这种“特殊照顾”。

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　　健康成长重要
　　孙小元 黑龙江省佳木斯市桦南县培黎学校高三文科班学生
    在学校，我被同学们称为“壮汉”。这个称谓带有调侃的意味，但我并不在意，我已经习惯了，从上高中起，我的个子就像上了化肥的庄稼，疯一般地飞长，现在快到1.8米了。个子高是好事，“壮汉”这个称谓除了调侃味，我感受到多的是同学们的羡慕，平时在班上就属我显眼，有同学说有些女生都喜欢明里暗里多看我几眼。
    培黎学校是刚成立的民办学校，课桌椅都是新购置的，单人单桌，整齐划一，看起来光鲜无比。可我却不喜欢这种课桌椅，原因是桌子又低又小，桌面上放几本书就堆满了，中午休息的时候根本没地方可趴，好几次，我都是把书本垫在桌面上，然后抱着它入眠的。这还好解决，关键是桌子太低了，我每次在桌子上写字都要“卑躬屈膝”的，感觉像桌子的“奴隶”似的。
    还有椅子，椅子也低——相对于我而言，对那些个子矮的同学，他们还觉得椅子高呢。每次坐在上面，我都觉得下移，仿佛整个人都掉在了地上。不仅如此，我觉得椅子质量也不好，现在的椅子没用多长时间就开始晃悠了，坐上去吱吱呀呀地响，有时候被其他同学听到了，都开玩笑说这是因为我身体太重压成这样的，这让我很生气。
    这样的课桌椅用了快一年了，但我丝毫没有适应的感觉，因为课桌椅不“长高”，但我却在长身体，两者之间“高低”的差距在拉大，现在我觉得难受了。严重的问题是，课桌椅的不合适已经给我的成长造成了伤害，有一次回家，父母说我驼背了，我突然觉得可能就是课桌椅的不适造成的。
    我现在怀念在农村上小学时的情形。那时候，如果觉得学校里的课桌椅不合适，大家就从家里自带，学校也不反对，整个班级的课桌椅虽然看起来高高低低的很不整齐，但大家坐着舒服。不像现在，虽然很整齐，看起来很好看，但对我们的学习不利，对我们的成长也不利。
    在我的班里，像我这样的现象并不是特例，也有像我差不多高的，也有个子特别矮的，也有身体特别“壮硕”的等等，各种各样的都有。他们多多少少都有我类似的感受。
　　林萧的习以为常
    王浩是因长得高而苦恼，但在石景山区古城中心小学的二年级一班，6岁的林萧则有点低。透过教室外的玻璃，可以清晰看到林萧瘦小的身子在“高大”的椅子前面显得很不协调，每当写字的时候，她总要坐直身体，把头仰得老高。她的班主任带《教育》旬刊记者到教室拍照的时候，记者曾特意留心了这个小姑娘。出乎记者意料的是，林萧表情轻松，对课桌太高造成的不适似乎习以为常。不过当记者提出要给她拍照时，她用手将自己遮挡起来，在底下呵呵地笑，无论如何也不愿意“出镜”。
    由于课桌椅不适给小学生学习和生活等带来不便并非偶然，接受《教育》旬刊采访的郑州市郑东新区聚源路小学校长王春喜等人也表示，在他们学校，也有相当一部分学生面临这种问题，我们正协调有关方面加以解决。
　　能否“特殊照顾”
    10月6日早上，国庆放假后**天，《教育》旬刊记者来到了北京市蓝天*二中学，该校副校长张大力就课桌椅的问题接受了记者的采访，随后又带记者来到了班里，使记者得以实地查看课桌椅在中学生中的使用情况。
    当时是下课时间，记者随便走进了一个班，学生们正在休息，从**望去，可以看到整个教室的课桌椅呈四竖排、七横排排列，整齐无比。每个学生都是单人单桌，课桌椅都是木制的，用油漆漆成淡黄色，看起来像是新的。
    可以看出，座位是按照传统的方式——学生的身高排列的，**是个子比较矮的，然后以此类推，到后的*七排，大多坐着这个班的高个儿。但也有例外，比如在*四排中间一行，坐着一位个子甚至比*二排还矮的学生，看起来很不“和谐”。当时这位学生正在看书，《教育》旬刊记者走到他跟前，看到他的头几乎要“埋”在书里。椅子也不高，他的背挺得笔直，即使这样，也显得很不舒服。
    比较了一下，《教育》旬刊记者发现他用的课桌椅和其他学生是一样的。这意味着，别人用这样的课桌椅可能是合适的，对他来说却很别扭。记者问他这样坐着舒服吗，他轻轻一笑，点头说舒服。当记者问到他的身高和课桌椅看起来有些不协调时，他笑着不说话，随后又轻轻摇头。
    可能是因为记者来得突然，搞得许多学生很“恐慌”，尤其是看到和坐在椅子上的学生攀谈后，他们大多起身离开椅子，走到一边。这时张大力校长进来，学生又纷纷走向座位，记者又得以看到一些和刚才那位学生情况类似的现象。
    在教室的后一排，一个高个子学生映入记者眼帘。在整个教室，他看起来很显眼，这不仅是因为他的个子高，属于“大块头”的那种。桌上没放书，他趴在空荡荡的桌面上好奇地看着记者。他这个样子在别人看起来很不自然，但他似乎已经习惯，桌子在他的“覆盖”下几乎只有四条桌腿露了出来，整个桌子在他怀里就像布娃娃。
    他对记者说，这样坐着已经有些时间了，刚开始个子还没有现在这样高，用这样的课桌椅也没有不舒服的感觉。后来个子长得很快，身体也“壮”了，但椅子和课桌却没有一起“长高长壮”，让他很难受。他曾想就此问题向班主任反映，看能不能“特事特办”，帮他换一套大一点的课桌椅，但一打听才知道，这样做几乎是不可能的，教室里摆放统一标准的课桌椅就是为了整齐，如果给他“特殊照顾”，那样会影响整个班级的形象。
    记者提出给他拍张照片，他很配合，不过很快他就拿书把脸遮了起来，这个动作引起其他学生大笑。
    待《教育》旬刊记者正要出门时，又看到右边靠窗户处一个很显眼的女生。这位女生显眼是因为瘦弱，仅从样子看和小学生没有多大区别。当时别的同学都在嬉戏，但她却很沉默，坐在课桌**动不动。她戴着厚厚的眼镜，桌子上堆着一些书，她正在翻看着什么。看到记者要拍照，她觉得很不自然，似乎对此很敏感。